장애와 비장애 경계를 허무는 배리어프리 스포츠를 꿈꾸다

특수체육 송민기 마스터


“저를 보고도 모른 척 하기 급급했던 아이가 어느 순간 환하게 웃으며 손을 내밀어 주었을 때, 그 순간은 잊을 수 없어요. 장애 아동과 교감 관계를 형성하기 위해서는 비장애 아동보다 10배 이상의 기간과 노력이 있어야 하거든요. 그래서 느림의 미학으로 아이들을 지도하고자 노력하고 있어요. ”


장애인은 비장애인에 비해 몸이 불편한만큼 평소 생활에 한계가 있습니다. 일상 생활에 제한이 따르고 규칙적인 운동이 힘겨울 수 있는데요. 이러한 활동의 부족은 개인 체력을 저하시키기도 하고 건강상 문제를 가져다 주기도 합니다. 특히, 장애 아동은 어른에 비해 성장함에 있어 적당한 체육활동이 꼭 필요합니다. 하지만, 발달장애 학생은 체육을 학습하고 익히는데 다소 시간이 걸리는데요. 장애에 대한 이해와 스포츠의 전문성, 그리고 느림의 미학 세가지로 장애인 스포츠를 지도하고 있는 송민기 마스터의 이야기를 시작합니다.


Q.안녕하세요, 송민기 마스터님. 자기소개 부탁드립니다.

패들보드 강습중인 특수체육 지도자 송민기

안녕하세요 저는 장애와 비장애 경계를 허무는 배리어프리 스포츠를 꿈꾸는 특수체육 지도자 송민기입니다. 대학원 학부시절 장애아동 체육교실에서 자원봉사를 하면서 특수체육 지도자의 길을 걷게 되었어요. 저는 장애 아동과 함께 체육을 하면서 아이들에게 진심으로 마음을 열었을 때 아이들도 마음을 주는 것을 경험했어요. 저를 보고도 모른 척 하기 급급했던 아이가 어느 순간 환하게 웃으며 손을 내밀어 주었을 때, 그 순간은 잊을 수 없어요. 장애 아동과 교감 관계를 형성하기 위해서는 비장애 아동보다 10배 이상의 기간과 노력이 있어야 하거든요. 그래서 느림의 미학으로 아이들을 지도하고자 노력하고 있어요.


Q.스포츠콕 특수체육 마스터로 합류하게 된 이유가 있을까요?

발란스바이크 교육중인 특수체육 지도자 송민기

그동안 아동 뿐만 아니라 복지관, 보호 작업장, 주간보호센터에서 성인 장애인을 대상으로도 체육 프로그램을 진행했어요. 운동 기능이 좋은 장애인들은 그룹 운동, 등산, 농구, 축구, 볼링, 탁구 등 다양한 활동을 장애에 맞게 변형해 수업을 진행하고 운동 기능이 좋지 않은 장애인들은 소도구 운동, 스트레칭, 근력 활동 위주로 교육했어요.

그러던 와중, 비장애인들은 다양한 방면으로 생활 체육을 즐기고 있는데 장애인들을 대상으로 하는 프로그램은 그 수가 적고 활발하게 운영되고 있지 않아, 장애인 스포츠 커리큘럼을 만들어 보자는 계획을 세우다가 SNS에서 배리어프리 목표를 가진 스포츠 플랫폼 스포츠콕을 알게 되었고 먼저 연락을 드렸어요. 장애인도 비장애인이 스포츠를 즐기는 것 못지않게 이들도 차별없이 스포츠를 할 수 있어야 한다는 생각이 같아 더 열정을 갖고 스포츠콕과 장애인 스포츠 프로그램을 개설하게 되었어요.


Q.스포츠콕과 함께 장애인 스포츠 프로그램을 개설하셨다고 했는데 어떤 프로그램이 있나요? 그리고 기억에 남는 순간이 있다면?

발달장애 비장애 수중운동 지도중인 송민기자폐성 아이들은 물놀이를 좋아하는 경우가 많아, 먼저 부모님과 함께하는 수중 운동 프로그램을 스포츠콕과 진행했는데요. 장애 아이들이 부모와 함께 상호 교감하며 운동 할 수 있는 수중 운동을 택했어요.

발달 장애 아동은 물 속에 얼굴을 넣기 어려워하는 경우가 종종 있어요. 비장애 아동은 쉽게 할 수 있는 행동을 장애 아동은 다르게 받아들이기도 하는데요. 6개월 정도 단계적 지도를 통해 아이가 물 속에 얼굴을 넣고 바둑알을 잡았을 때, 유리창에서 바라보고 있는 어머님이 환하게 웃으며 기적을 일으켜주어 고맙다는 말이 마음 한 켠에 자리잡았던 기억이 있어요.

그리고, 아이들이 초등학교를 입학하면 학교 체육 수업으로 줄넘기를 많이 하는데요. 장애 아동은 비장애 아동보다 스포츠를 배우는 기간이 길어 체육 수업에 소외되는 일이 잦아요. 제가 줄넘기에서 한 학생을 거의 1년동안 지도하다가 포기하려는 순간 혼자 줄넘기 1개를 넘었을 때 그 희열감은 이루 말할 수 없어요.


Q.특수체육을 진행하시면서 다양한 프로그램을 운영하실 것 같아요

저는 아이들에게 다방면의 체육을 알려주고 싶은 마음이 있어요. 그래서 수상스키, 윈드서핑 등직접 경험하고 배우고 있는데 최근엔 패들보드를 알게 되어 입문했어요. 패들보드를 처음 접했을 때, 전신운동으로 활용할 수 있는 부분을 깨달아서 자격증도 취득했는데요. 코로나가 풀리면 꼭 장애 아동들과 패들보드 수업을 진행할 계획이에요. 그리고 특히, 특수체육 중에서도 발달 장애인의 생활체육 프로그램 개발에 더 중점을 두었어요. 이론을 바탕으로 발달 장애인의 건강한 삶을 위한 다양한 프로그램을 만들고 수영, 축구, 태권도, 자전거 등 운동을 변형해 발달 장애인이 쉽게 운동을 받아들일 수 있도록 노력하고 있어요.


Q.발달 장애인을 위한 프로그램 개발에 더 중점을 두시고 있다고 하셨는데, 발달 장애인들을 지도하실 때 좀 더 신경쓰는 부분이 있다면?

발달 장애는 실제 나이와 운동 발달 나이가 크게 차이 나기 때문에 신체 활동 능력에 맞추어 단계별로 지도해야 해요. 예를 들어 나이는 13세이지만 두 발 점프를 할 수 없다면 4세 운동 발달 나이로 확인하고 4세에 맞추어 신체 활동을 교육하고, 운동 종목별로도 신체 활동에 중점을 두는 부위를 다르게 해요.

우리가 흔히 생각하는 축구는 심폐지구력 강화, 암벽등반은 근지구력 강화처럼 장애 아동도 신체 발달에 맞게 수업을 선택하고 진행하고 있어요. 수영은 심폐지구력과 자신의 몸을 컨트롤하는 능력, 조정력을 향상시키기 위해 진행하는데요. 물 속에서 활동을 하는 것이 오감을 자극하기에 좋아 발달 장애 학생 중 감각 장애를 앓는 학생을 대상으로 수업을 진행하고 줄넘기는 손과 발을 함께 움직이는 협응력에 중점을 두고 교육하고 있어요. 그리고 소도구를 이용하는 수업은 발달 장애 아동의 전정기관을 자극해 운동 능력을 향상시키는데요. 부모와 함께 참여하는 수업은 정서적 안정에도 도움을 주기 때문에 장애 종류에 맞는 종목을 택해 수업을 진행하고 있어요


Q. 20년 전부터 특수교육에서 통합교육이 화두가 되고 있는데요. 그만큼 학교에서 통합 교육 프로그램을 실행하고 있지만 단순히 제도적 통합일 뿐 장애와 비장애 학생들을 위한 진정한 통합 프로그램이 이루어지지 않는 부족한 점이 아직 많이 있는 것 같아요. 배리어프리 프로그램을 준비하시면서 어려움은 없으셨나요?

저도 배리어프리 프로그램을 준비하지만 참 쉽지 않은 문제더라구요. 비장애 학생들이 장애 학생과 함께 프로그램을 경험하면서 장애에 대한 선입견을 버릴 수 있다는 가장 큰 장점이 있지만, 장애 아동이 의도치 않게 비장애 학생에게 상해를 가하는 공격성 행동을 보일 수 있어 통합 프로그램 구성 시 더 세밀하고 면밀한 준비가 필요해요. 그래서 배리어프리 프로그램으로 뉴스포츠 및 단체 스포츠를 생각하고 있는데 현재는 재정적인 지원과 올바른 프로그램 모델을 위해 계속해서 노력 중에 있어요.


Q. 송민기 마스터님의 최종 목표는 무엇인가요?

배리어프리를 중심으로 여가 스포츠 활동 콘텐츠로 사회적 기업을 설립하는 데 최종 목표에요. 여가 스포츠 활동을 통해 사회적 취약계층이 자신의 삶에서 긍정적인 변화가 있도록 하고 싶어요.


Q. 훗날 송민기 마스터님처럼 특수 체육 지도를 꿈꾸는 분에게 한마디 하자면?

제 뒤를 이을 후세대 특수 체육 지도자에겐 무엇보다도 장애 운동 발달에 대한 공부가 필요하다고 말하고 싶어요. 장애 아동은 한 가지 활동을 익히는 데도 많은 시간이 필요하기 때문에 미래 특수 체육 지도자들에게도 느림의 미학을 항상 전하고 노력하고 있어요.


특수 체육 강사로 처음 활동하며 지도했던 지적장애 학생이 매사에 자신감 없고 소극적인 태도를 보이는 것에 마음이 쓰여 꾸준히 같이 운동을 시작했다는 송민기 마스터. 그는 스포츠로 활력을 불어 넣으며 장애 학생이 자신감을 되찾고 사회성이 길러진 채 현재 베어베터라는 발달 장애인 일터에서 즐겁게 일하는 모습을 보며 이들에게 스포츠로 함께 할 수 있다는 믿음을 언제나 배운다는데요. 스포츠콕은 그와 함께 체육에서 그 누구도 차별 받지 않도록 배리어프리 운동을 같이 걸어가고 있습니다.